第一章 寻找职教初心
职教认知：我的职教心灵之旅
传承与创新：从职教历史中寻找办学初心
第二章 立德树人：育匠德之本
职教德育的挑战
中职学生特点与德育痛点分析
从管控手机到纪律的八条高压线
“孝礼诚行”德育体系
红色铸魂工作室
全员导师制：构建中职育人新样态
幸福力工作坊：助师生幸福成长
七彩社团：容职的社团文化
劳动教育：育人的实践课堂
第三章 德技并修：强立身之基
德技并修的辩证关系
三教改革：德技并修的实践路径
课堂和学校，到底谁先变
听课既是校长的职责所在，更是一种教育情怀的践行
以“磨”促教，以“课”育人
教学改革与课题研究
思政课程与课程思政
思政课程案例：《弘扬法治精神，做尊法学法守法用法好公民》
《职业道德与法治》教学实施报告
教学能力大赛获奖作品分享：古代诗文选读家国情怀模块
教学实施报告
教学能力大赛获奖作品分享：传承孝行文化 调出中国色彩《孝行
传承我家有道拿手菜——pr视频调色》教学实施报告
职业技能大赛是“风向标”和“助推器”
设立技能大赛荣誉墙
第四章 我看职业教育
职业教育的几个特点
职业教育的几点思考
职业教育是跨界的、开放性的
主动融入京津冀协同发展战略大背景
第五章 职教工作者的幸福哲学
“三问”反思
专业跟着产业走，教学围着需求转
职教工作者的幸福哲学——以匠心育人，以初心致远
后记